Описание друга в художественном стиле

Описание друга в художественном стиле

Тема урока: Описание животного в разных стилях речи.

Цели:

  • развивать знания учащихся о тексте и признаках текста;
  • углубить и обобщить знания об описании как о типе речи;
  • сформировать представление о структуре текстов-описаний и особенностях употребления в разных стилях речи;
  • выработать умение составлять текст-описание.

Методы и приёмы:

  • проблемное задание;
  • сравнительный лингвистический анализ текстов;
  • эвристическая беседа;
  • составление плана (структуры) текстов-описаний.

Оборудование: презентация к уроку; тексты с проблемным заданием.

Ход урока

I. Проблемное опережающее задание.

До урока выдаются три текста (без указания источников и заголовков), с заданиями к ним.

II. Слово учителя:

(Тема урока закрыта и пока не проговаривается)

Сегодня продолжаем знакомство с типами речи.

Какие типы речи вы знаете?

– Чем они отличаются друг от друга?

III. Проверка домашнего задания и беседа для выявления восприятия и осознанного понимания текстов. (Слайд №1-2)

– А почему можно предложенные тексты назвать текстами?

IV. Слово учителя:

Итак, тема данных текстов одна – описание животного, точнее пресмыкающегося. Вот наш сегодняшний талисман (демонстрация мягкой игрушки Змейки). Эта задумчивая красавица поможет вам хорошо поработать на уроке.

а) открывается тема урока (Слайд №3);

б) проговариваются цели урока.

V. Сравнительный лингвистический анализ

с каждым текстом в отдельности:

Текст №1: (Слайд №4)

(По ходу обсуждения заполняется таблица)

– Какие слова использованы в данном тесте? Есть ли выделенные слова? (используются термины, без которых невозможно понять содержание).

– Каково построение предложений? (простые и простые, осложнённые однородными членами).

– Какую роль играют прилагательные? С какой целью используются? Можно назвать их эпитетами? (зеленовато-оливковая, оливково-зелёная, коричнево-бурая, обозначают цвет).

– Как вы думаете, какой заголовок можно дать данному тексту?

– Скажите, а книга, из которой взят текст №1, предназначена для любого читателя или только для определённого круга лиц? Объясните. (Слайд №5, открываем заголовок и источник)

Слово учителя: в научном описании видим стремление к точности и объективности, приводятся размеры, используются термины, оно отличается обобщенностью, то есть такие признаки будут у всех групп данных животных, образно-выразительные средства отсутствуют. Итак, первый текст-описание в научном стиле. (вносим данные в таблицу)

Текст №2. (Слайд №6)

Какие слова использованы в данном тексте?

– Какие средства художественной выразительности используются здесь? (эпитеты: странный, немигающий взгляд; чудодейственный; сравнительные обороты и сравнения: наподобие часового стекла, как чулок; просторечное слово: “выползки”);

Где можно встретить текст №2? (Слайд №7 – источник)

– Сравните текст№1 и текст№2. Что общего вы заметили? Какие различия в лексике, в построении предложений есть в текстах №1 и №2? Сформулируйте.

(Во втором тексте термины, которые употребляются, понятны читателю без специального образования, здесь помогают и изобразительные средства представить змею, сложные предложения подчёркивают её черты и особенности строения. Итак, второй текст-описание в научно-учебном подстиле); вносим данные в таблицу.

Текст №3. (Слайд №8)

Какие научные сведения о змеях можно получить из текста?

Являются ли эти сведения главным содержанием текста?

– В какой книге можно встретить этот текст?

– Возможно придумать заголовок?

лайд №9 – заголовок и автор)

– Автор стихотворения И.А.Бунин, но от чьего лица мы узнаём, что “…я сплю в листве тяжёлым, холодным сном…”?

(От лица самой змеи, часто употребляется местоимение “я”).

– А где в тексте присутствует поэт – И.А.Бунин? Как он представляет себе героиню? (“Где суше лес…”)

– Змея описывает сама себя. Как строится это описание?

(1. Любимое место сна.
2. Описание переливающегося тела и её повадок.
3. Впечатление автора и самой змеи (последнее четверостишие).

Какие средства художественной выразительности используются в этом тексте? (олицетворение: март гудит, сквозит лазурь; эпитеты: бесцветна, плоска, золотистей; сравнение: как синие оконца).

Какие слова в стихотворении употребляются в переносном значении. Какие из них содержат скрытое сравнение, то есть являются метафорами? (снастям ветвей, развиваю кольца, опьяняюсь, вновь цвету, горю, ряжусь, пёстрый жгут; кроме того, есть метафоричные эпитеты: тяжёлым, холодным сном, в горячем свете).

Лингвистический эксперимент:

Обратите внимание на то, как часто автор использует тире и многоточие. Попробуйте объяснить роль этих знаков в тексте. Каковы особенности построения предложений?

Вывод: Всё, о чём сейчас сказали, это особенности текстов художественного стиля. Вносим данные в таблицу.

Слово учителя: Общая структура описания такова.

Структура описания: (Слайд №10)

  1. Общее представление описываемого.
  2. Описание деталей, частей.
  3. Отношение к описываемому.

Задание: Сформулируйте, в чём отличие текста в художественном стиле от текстов в научном и научно-популярном стиле.

VI. Словарно-орфографическая работа:

Объясните пропущенные орфограммы, графически обозначьте, через дефис слово на это же правило.

В л…су; в…твей, в дупл…, л…стве, т…жёлым, х…лодным, бли…ка, в …блаках, со…нца, б…рюзу, горяч…м, л…ст…ев.

VII. Подведём итоги:

– Чем отличаются тексты-описания от других типов речи?

– Что может быть объектом текстов-описаний?

– О каких особенностях этих текстов в разных стилях речи мы сегодня узнали?

– Каким типом речи пользовались вы, отвечая на поставленные вопросы?

(Итоговый вид таблицы):

Текст № 1

Текст № 2

Текст № 3

точность

точность

образность

объективность

объективность

эпитеты

термины (профессиональная лексика)

термины

сравнения

обобщённость

есть образно-выразительные средства

метафоры

образно-выразительные средства отсутствуют

простые осложнённые предложения

Олицетворения

простые осложнённые предложения

сложные предложения

Тире, многоточия (разнообразные по строению предложения)

Научный стиль

Научно-учебный подстиль

Художественный стиль

VIII. Домашнее задание: (на выбор)

1) подобрать тексты-описания разных видов и стилей (лучше, чтобы предмет описания не упоминался), чтобы потом возможно было узнать объект по его признакам и языковым средствам, которые это передают;
2) сочинение-описание “Мой домашний любимец” с элементами повествования в художественном стиле (Слайд №11).

Приложение

Презентация



Источник: urok.1sept.ru


Добавить комментарий